Fülöpné Csikász Katalin vagyok, két leányzó édesanyja, egy támogató férj felesége és egy mosolygós labrador gazdája.
Több mint húsz éve dolgozom gyermekekkel. Pályámat tanítóként kezdtem, később a fejlesztőpedagógia lett az igazi hivatásom. A mai napig úgy érzem, szerencsés vagyok, hogy azt csinálhatom, amit igazán szeretek.
A munkám legszebb pillanatai nem a nagy eredmények, hanem azok az apró sikerek, amelyekért egy gyermek sokat dolgozik. Amikor végre sikerül kiolvasni egy nehéz szót, elkapni a labdát, vagy bátran jelentkezni az órán. Ilyenkor nemcsak a gyermek örül. Jó látni a szülők megkönnyebbülését, hallani a pedagógusok pozitív visszajelzéseit, és tudni, hogy együtt tettünk egy újabb lépést előre.
Jelenleg a Templomdombi Általános Iskolában dolgozom fejlesztőpedagógusként. Emellett saját műhelyemben, a Kavics Fejlesztőműhelyben, különböző fejlesztő- és élményfoglalkozásokat tartok.
A hozzám érkező gyerekek történetei sokszor hasonlóak, mégis mindegyikük más. Ezért nem hiszek abban, hogy létezik egyetlen, mindenkinél működő módszer. Inkább abban hiszek, hogy minden gyermekhez meg kell találni azt az utat, amely neki a leginkább segítséget jelent. Emiatt folyamatosan képzem magam, és a különböző módszerekből mindig azt választom, amire az adott gyermeknek éppen szüksége van.
A foglalkozásokon fontos számomra, hogy a gyermek biztonságban érezze magát. Nyugodt, elfogadó légkört igyekszem teremteni, ahol lehet hibázni, kérdezni, nevetni, újra próbálkozni. Azt tapasztalom, hogy amikor kialakul a bizalom, a fejlődés is sokkal könnyebben elindul.
A közös munkában az őszinteséget, a bizalmat és a kölcsönös tiszteletet tartom a legfontosabbnak. Ugyanakkor azt is tudom, hogy a fejlődéshez idő, türelem és kitartás kell. Ez egy közös út, amelyen a gyermek, a család és a szakember együtt halad.
Ha egy gyermek mosolyogva megy haza egy foglalkozás után, már tudom, hogy jó úton járunk.
A komplex fejlesztő foglalkozások alapját a mozgásterápia adja, amelyet minden gyermek egyéni szükségleteihez igazodó kognitív fejlesztéssel egészítek ki. A részképességek célzott fejlesztésével segítem a tanulási, magatartási és beilleszkedési nehézségek leküzdését.
A tanulási nehézségek egy része megelőzhető, ha időben megkapja a gyermek a megfelelő támogatást. Ezért tartok iskola-előkészítő foglalkozásokat, ahol játékos, mégis tudatos fejlesztéssel segítem az iskolakezdéshez szükséges képességek megerősítését. Leginkább egyéni vagy páros formában dolgozom, mert így tudok valóban személyre szabott segítséget nyújtani.
Vannak gyermekek, akik nehezen barátkoznak meg a ceruzával, kerülik a rajzolást vagy az írást, másoknak pedig az írás tempója vagy olvashatósága okoz nehézséget. Tükörtábla-terápia, egy játékos, különleges módszer, amely segíti a grafomotoros képességek fejlődését. A foglalkozásokat célzott mozgásos feladatokkal egészítem ki, így a gyermekek komplex fejlesztésben részesülnek.
A tízujjas gépírás elsajátítása sok gyermek számára jelenthet valódi segítséget. Diszlexiával, diszgráfiával, BTMN-nel vagy SNI-vel élő tanulóknak gyakran javasolják a szakemberek is. Emellett a felső tagozatos diákok számára is hasznos készség, hiszen egyre több jegyzetelést és írásbeli munkát igényel az iskola.
A felsőbb évfolyamokon a gyermekeknek egyre több tantárggyal, nagyobb terheléssel és fokozott figyelmi elvárásokkal kell megbirkózniuk. A zsonglőrködés egyszerre fejleszti a figyelmet, a koncentrációt és a mozgáskoordinációt, miközben sikerélményt, önbizalmat és örömteli kikapcsolódást nyújt.
Lucky, a saját terápiás kutyám, nemcsak a fejlesztő foglalkozásokon vesz részt, hanem a Kutyálkodás programban is várja a gyerekeket. Ez egy élményközpontú foglalkozás, ahol a közös játékok és feladatok az önbizalom erősítését, a szorongás oldását és a sikerélmények megélését támogatják.
Luckyval intézmények számára is tartunk állatasszisztált foglalkozásokat, állatasszisztált tanórát és szemléletformáló előadásokat. Az alkalmak minden esetben az adott közösség életkorához és céljaihoz igazodnak.
Ha kérdése van, vagy szeretné megtalálni gyermeke számára a legmegfelelőbb fejlesztési formát, keressen bizalommal! Ha úgy látom, hogy a gyermeknek más típusú segítségre van szüksége, szívesen segítek a megfelelő szakember megtalálásában is.
Rövid szakmai önéletrajz:
- 2026: Tízujjas gépírás program (Dr. Schéder Veronika)
- 2025: Tükörtábla-terápia, elméleti és gyakorlati képzés (Lesóné Kónya Mónika)
- 2025: Egyéni iskola-előkészítő, képességfejlesztő program (Deákné B. Katalin)
- 2022: Terápiás kutya képzés (Nyolckézláb Segítőkutya Alapítvány)
- 2021: Kutyás terápiás foglalkozásvezető képzés (Varázsmancsok)
- 2021: Homloklebeny gyakorlatok a fejlesztésben és tanításban (Csodakapu)
- 2020: Bepillantás a csoportos komplex mozgásterápiába, a csoportos fejlesztés alapjai (KMT Akadémia)
- 2020: GOH/GMP – Gósy Mária-féle beszédpercepciós diagnosztika és terápia (Magyar Gyógypedagógusok Egyesülete)
- 2019: Sindelar–Zsoldos Program II. – Tanulási és magatartási zavarok terápiája iskolás korban (ELTE BGGYK)
- 2019: Tanulási, figyelem-, kontroll-, hiperaktivitás- és autizmuszavar közös neurológiai háttere, valamint a háromlabdás zsonglőrtechnika megelőző és terápiás hatása, gyakorlati és módszertani alapok (Vadaskert)
- 2017: Fejlesztőpedagógus (ELTE PPK)
- 2017: Mozgásterápia a tanulási nehézségek megelőzésére és oldására (KMT Akadémia)
- 2010: Meixner Ildikó által kidolgozott diszlexia-prevenciós és reedukációs módszer (Meixner Alapítvány)
- 2007: A szenzomotoros szemléletű állapot- és mozgásvizsgálat felvétele, értékelési szempontjai és alkalmazási lehetőségei, TSMT diagnosztika (BHRG Alapítvány)
- 2005: Tanító, magyar műveltségi területen (VJRKTF)